Функциональная грамотность

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений (Леонтьев А.А.)

Функциональная грамотность обучающегося – это способность использовать знания, умения, способы и методы в действии при решении широкого круга жизненных ситуаций и обнаруживает себя за пределами учебных ситуаций, в задачах, не похожих на те, где эти знания, умения, способы приобретались.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены: математическая, читательская, естественно-научная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

*Виды функциональной грамотности:

Читательская грамотность- способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни

Естественно-научная грамотность-способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями

Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты

Финансовая грамотность - совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

Креативное мышление - способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.

Глобальные компетенции - сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем/

Формирование функциональной грамотности обучающихся-одна из основных задач ФГОС

Виды функциональной грамотности

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Постановление правительства РФ от 26.12.2017 г № 1642 "Об утверждении государственной программы РФ "Развитие образования"(с изменениями и дополнениями)"

Указ Президента РФ от 07.05.2018 г. № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития РФ до 2024 года"

Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ от 18.12.2019 г. № 1684/694/1377

Письмо Министерства Просвещения РФ от 12.09.2019 г. № ТС-2176/04 "О материалах для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся"

Письмо Министерства Просвещения РФ от 25.10.2019 № МП-3591 "О рекомендациях парламентских слушаний. Поручение Правительства РФ от 12.08.2019 № ТГ-П8-6838"

Приказ Министерства Просвещения РФ от 14.09.2021 г. № 03-1510 "об организации работы по повышению функциональной грамотности"

Письмо Министерства Просвещения РФ от 17.09.2021 г. № 03-1526 "О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности"

Письмо Министерства Просвещения РФ от 22.03.2021 г. № 04-238 "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности"

Приказ министерства Просвещения РФ от 06.05.2019 г. № 219 "об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в ОО"